2021-09-09 23:40:08| 公共修建规划原理 Principle of Public Building Design 课程编号： 开课学院： 课程类别： 106078 修建系 专业选修模块 学 分： 2 32 限选 课内学时： 课程性质： 一、课程的性质和目的 本课程是修建学专业的根本理论课程之一， 也是骨干课程之一。 公共修建品种颇多， 功用各不相同， 本课程的内容是各种公共修建物规划中所触及的共性的问题。其既有根本常识、规划原理，也有修建创 作理论。 教育目的： 使学生把握公共修建物规划的根本要求、 规划办法、 构思途径及修建形象的发明。 二、课程教育内容及根本要求 1.在了解不同类型的公共修建根底上，侧重了解其共性问题。 2.在剖析丰厚的修建外在表象根底上，侧重体会其内在规则。 3.学习和把握公共修建的空间布局原理。 3.树立“修建?人?环境”的正确规划思维。 （一）课程教育内容及常识模块次序 1．常识单元一: 公共修建概论（4 学时） （1）常识点一：公共修建学习内容及当时发明 （2）常识点二：公共修建的分类及课程学习办法 （3）常识点三：公共修建特色及功用分区联络 教育根本要求： 经过本章学习，启示学生深层考虑修建的内在，从修建分类的叙述引进公共修建概念，经过不同公 共修建的实例简述一般规则。 2．常识单元二: 公共修建的全体环境布局（4 学时） （1）常识点一：全体环境布局的根本组成 （2）常识点二：全体环境布局的空间与环境 （3）常识点三：集体修建环境的空间组合 教育根本要求： 本章经过对公共修建室表里环境的剖析， 使学生把握和了解公共修建规划在功用与经济、 功用与美 观以及经济与漂亮等表里要素的相互联络。 学生在全体环境布局中能考虑使用环境的有利要素和按照构 思目的发明环境并了解公共修建规划中集体修建环境的空间组合办法。 3．常识单元三: 公共修建的功用联络与空间组合（6 学时） （1）常识点一：公共修建的空间组成 （2）常识点二：公共修建的功用分区 （3）常识点三：公共修建的人流集合与分散 教育根本要求： 了解公共修建空间的三大组成部分，把握剖析空间组合中的水平交通与剖析空间组合中的交通枢 纽。 4．常识单元四: 公共修建的造型艺术问题（4 学时） （1）常识点一：公共修建造型艺术的根本特色 （2）常识点二：室内空间环境艺术 （3）常识点三：室外空间环境艺术 教育根本要求： 本章从公共修建造型艺术的根本特色、 室内空间、 室外体形等方面为要点进行论析， 结合民族方法、 地域文明、构图技巧、方法美规则等，叙述公共修建规划中的造型艺术问题。使学生把握一般公共修建 的造型原理。 5．常识单元五: 公共修建的技能经济问题剖析（4 学时） （1）常识点一：公共修建规划与结构技能 （2）常识点二：公共修建与设备技能 （3）常识点三：公共修建的经济剖析 教育根本要求： 本章经过对修建工程技能问题的剖析，使学生了解修建组合空间体形中，除了需求满意功用与审 美的要求之外，还需求契合经济实用的准则，并把握公共修建规划与结构技能、设备技能的联络，可 以作出开始的公共修建经济剖析。 6．常识单元六: 公共修建的空间组合概括剖析（6 学时） （1）常识点一：分隔性的空间组合 （2）常识点二：连续性的空间组合 （3）常识点三：观演性的空间组合 （4）常识点四：高层性的空间组合 （5）常识点五：概括性的空间组合 教育根本要求： 本章经过对公共修建的五种空间组合方法进行概括剖析， 在学生把握公共修建功用剖析、 艺术构思、 结构选型、设备安置、经济剖析、全体空间环境布局的根底上，能运用修建的各种空间组合方法进行设 计作业。 7．常识单元七: 公共修建规划的趋势及实例剖析（4 学时） （1）常识点一：办公修建 （2）常识点二：文教修建 （3）常识点三：观演修建 （4）常识点四：概括修建 教育根本要求： 经过本章学习，开辟学生视界，从详细的修建类型中总结公共修建的发展规则，使学生能追寻到国 表里公共修建规划先进理念，运用至详细修建规划中。 （二）课程的要点、难点及处理办法 1. 全体环境布局 1)根本组成及规划准则 经过修建词汇、句式、语法、结构的学习，把握修建全体环境布局的根本思路。 2)全体布局 着重修建规划首先应先从全体部分下手，处理全局性的问题，继而处理部分性的问题，只要这样才 能使单体规划有所依据；修建规划并不奥秘，它是一种言语，有本身的规则与业已老练的方法。 2.修建功用 1) 修建空间特性 知道到空间对修建的重要性，对空间有个明晰翔实的了解；对修建空间的发生手法有清晰的知道； 引进表里空间的过渡—中介空间的概念；清晰空间是发明出来的，无固定的方法。 2）修建空间组合 阐明：尽管空间组合方法可概括为几大类型，但实际上，简直一切的实例都各具特色、不尽相同； 要学会依据详细条件选定适合的空间组合方法，而且学会变通，具有立异精力，发明特性空间。 3）空间组合实例剖析 a 空间组合理论适用于城市规划、修建集体规划，城市规划、园林景观。 b 清晰人道空间的气氛、情调、性情有赖于细节的烘托。 3.修建造型规划 1)造型艺术的根本特色 a 学会将详细事物笼统出来进行调查，然后把握全体； b 学会赏析，可以分分出佳作异乎寻常之处 2) 方法美规则简介 方法美准则是遍及的美学原理，适用于修建规划的方方面面；从平面组成，空间组合，修建形体优 化，到修树立面的处理，修建细部的精加工??。 三、试验实践环节及根本要求 理论教育与课程规划实践相结合，并安排调研、观赏实例，完结调研陈述。 四、本课程与其它课程的联络与分工 本课程为修建学专业理论骨干课，要求修建规划根底为前修课程，一起与修建规划Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、IV 等课程有着严密的联络。并为后续其它专业课程打下根底。 五、对学生才能培育的要求 学生有必要具有修建规划师的职业道德和社会职责， 具有必定人文科学素养、 社会交往才能及外语综 合才能。具有脚踏实地的科学态度以及艰苦奋斗、务实立异的精力，开始树立科学的世界观和为公民服 务的人生观； 学生学完本课程后，应到达下列要求：? 1．了解公共修建的一般规划过程及要点。? 2．把握常见的公共修建的功用特色及空间组成；了解其流线安排及室表里空间组合的一般准则， 进一步进步中小型公共修建的规划才能。 六、课程学时分配 总学时 32，其间讲课 30 学时，评论 2 学时。课程首要内容和学时分配见课程学时分配表。 课程学时分配表 教育环节 时数 课程内容 序言 1：修建的界说及分类 序言 2：公共修建分类及规划现状 公共修建的全体环境布局 1：根本组成、空间与环境 2 2 2 2 2 2 讲课 评论 小计 公共修建的全体环境布局 2：集体修建环境的空间组合 公共修建的功用联络与空间组合 1：空间组成 公共修建的功用联络与空间组合 2：功用分区 公共修建的功用联络与空间组合 3：人流集合与分散 公共修建的造型艺术问题 1：根本特色 公共修建的造型艺术问题 2：室表里空间环境艺术 公共修建的技能经济问题剖析 1：结构技能 公共修建的技能经济问题剖析 2：设备技能、经济剖析 公共修建的空间组合概括剖析 1：分隔性、连续性 公共修建的空间组合概括剖析 2：观演性、高层 公共修建的空间组合概括剖析 3：概括性 公共修建规划的趋势及实例剖析 1 公共修建规划的趋势及实例剖析 2 总 计 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 30 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 32 七、首要教育办法 本课程的教育选用多媒体手法，进步授课体现力和学生学习爱好，添加提示性问题，强化讲堂中 信息的双向交流，活泼气氛、进步作用。首要以讲堂授课为主，在授课过程中，辅佐选用事例教育和学 生评论的方法，作为必要的教育弥补，针对某一公共修建进行实证剖析教育。 八、主张教材和教育参考书目 1．教材 《公共修建规划原理（第四版）》，张文忠，我国修建工业出版社，2008 年 2．首要参考书 [1]《修建空间论》，[意]布鲁诺?赛维著，沈蒲生译，我国修建工业出版社，2006 年 [2]《外部空间规划》，[日]芦原义信著，尹培桐译，我国修建工业出版社，1985 年 [3]《修建的复杂性与矛盾性》，[美]罗伯特?文丘里著，我国水利水电出版社，2006 年 [4]《公共修建规划》，艾学明，东南大学出版社，2009 年 [5]《公共修建规划原理》，刘云月，东南大学出版社，2004 年 九 、课程查核 本课程选用课程考察方法，总评成果由平时成果和作业成果组成。平时成果占总评的 20%，作业成 绩占总评的 80%（2 个作业各 40%）。平时成果从上课体现、上课出勤率等几方面进行查核。 十、阐明 该课程结合学生修建规划课课题，使用本课程所学常识进行剖析了解，融会贯通。
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